您现在的位置:  >> 学校文章 >> 教育教学 >> 教师论坛 >> 正文
发挥星级引领作用 努力打造主角意识
文章来源:本站原创 发布人员:佚名 点击数:2251 更新时间:2014-8-29

发挥星级引领作用 努力打造主角意识

——学生星级管理实效性的几点思考

AG游戏 高朋俊

一、提出的背景

学校工作要点中提出,以“班级星级管理”为载体为学生搭建自主管理的舞台,拓宽学生参与学校管理的渠道,培养学生校园主人翁意识。通过“五库建设”,完善“星级管理”,促进学生良好行为习惯的养成,进一步优化学生管理,营造高雅、昂扬的校园新风。

目前,AG游戏已经形成了星级学生、星级班级、星级班主任的五星级管理系统化、制度化。当下,在学生星级评价中,如何把学生引领到管理的各个方面,让班级中的决策最大限度地体现出学生的主角意识,强化学生的参与意识,引领学生自我管理,全面发展,是提升班主任专业水平,提高班级管理质量亟待解决的。

本人结合中国教育学会“十二五”教育科研规划课题《班主任专业发展与队伍建设研究》总结会议感悟及AG游戏实际,以《发挥星级引领作用 努力打造主角意识》为题,借新学期“班主任论坛”之机与大家分享几点体会与思考,望我们达成共识,自觉落实,提升AG游戏学生星级管理的实效性。

二、工作思路与措施

1、打造一种意识——主角意识

人人都是主角,人人都很重要。每个人都有责任,都有能力参与到班级的发展中来。“每个人都渴望自己成为重要人物,管理的成功就在于使每个人都感觉到自己很重要”。杜威的这一理论,不仅适用于大的企业管理,也适用于我们小小的班级管理。现实生活中不可否认的一个事实是,一个人如果是主角,那肯定会热情高涨,积极主动,会把自己的潜能竭力地挖掘出来;反过来,一个人如果是配角,那他可能会失去积极性,敷衍了事,甚至唱出反调。地位不同,角色不同,会形成如此大的反差,教师如此,班主任如此,学生也是如此。

我们不得不思考,班主任能不能帮助学生做一个大体的人生规划?能不能为每位学生争取一次担任学生干部的机会?能不能在学期伊始实行民主投票、换届选举的形式,组建班级星级管理委员会?能不能由“星管会”起草《班级约定》,全体同学讨论、表决通过,使得学生星级管理有章可循?能不能让每一位学生根据五棵星标申报自己的本月星级?

有了选择,就有了责任,选择了主角,就有了前行的动力。班主任需要引领全体同学给班级约定一个核心价值的追求目标,把“求真、崇实”“公平、正义”“文明、秩序”等作为班魂,下力气建设充满正能量的班风。唯有此,让每位学生都感觉自己是主角,学生星级管理才能真正落实到实处。

2、实施二个层面的引领——星级引领

⑴从班级层面看,学校以“星级引领,达标得星、人人争先,班班争星”为班级星级管理的基点,有利于班与班之间公平竞争,有利于学校职能部门评价与考核,有利于级部班级的自主管理。班级星级管理已经成为AG游戏学生日常行为管理的总抓手。

⑵从学生层面看,班级以学生星级管理为切入点和落脚点,让学生自己每月申报星标,达标得星,学生星级管理就成为了学生管理的一个优质高效的支点、关键点,通过其杠杆作用,学生的一切行为就能得到优质高效的调控和引领。

3、坚持三项基本原则——自主管理三原则

⑴学生能做到的事情,组长(课代表、舍长、桌长)不做;

⑵组长(课代表、舍长、桌长)能做到的事情,星管会干部不做;

⑶星管会干部能做到的事情,班主任不做。

自主管理三原则一定会改变目前的班级管理状况,让学生自己先管好自己,让学生干部管好学生。事事有人抓,时时有人管,人人有责任。每日轮值学生干部将星级管理积分分解记录在《星级管理记录本》上,将班级自主管理情况记录在《班务日志》上,让事实说话,用数据评价,把学生个人星级评定跟学生综合素质评价相结合,跟学生学分认定相结合,跟学生评优树先相结合。只要提高了学生自我约束和自我管理的能力,才能提高班级星级管理的实效性,同时也就减轻了班主任的管理压力。

4、全方位提升班主任专业水平——打造专家型班主任

孩子是父母的影子,也是班主任的影子。班主任的素养是班级星级管理的关键所在。从某种意义上说,有什么样的班主任,就能带出什么样的班级。一个优秀的、有特色的班级就是班主任的教育思想和价值取向的外显,并能体现出其自身的工作威望和行为风格。班主任专业水平具体体现在:

学生人生道路的引领者;班级教学团队的协调者;

班级文化策划与组织者;学生社会共性的教育者;

学生个性特长的发现者;学校家庭教育的沟通者;

家庭教育组织与指导者;学生星级管理的实施者。

班主任是班级的组织者,需要其当主角的时候,必须是主角。当学生是主角的时候,班主任就是配角,是引领者、指导者、服务者。唯有此,才能真正发挥班级每一位成员的积极性和聪明才智,班级星级管理也才能真正落实到实处。

三、预期效果与思考

1、学校工作要点中提出,强化班主任队伍建设,继续贯彻执行《星级评价实施方案》,提升班级育人水平,在物质奖励和评优树先上想班主任队伍倾斜。AG游戏申报的中国教育学会“十二五”教育科研规划课题《班主任专业发展与队伍建设研究》子课题《班级管理的评价体系》,经专家审核,准予结题,被中国教育学会总课题组授予“十二五”科研成果二等奖。必将激励AG游戏班主任专业水平、班级管理质量进一步提升。

2、星级管理应先“理”后“管”、“引领为先”、“管,是为了不管”。如果把班级还给学生,让每个学生参与到班级管理中来,让学生真正感到自己成为了自己的主人,必将变被动管理为主动管理,改善现在的班级管理状况,把班主任从繁忙的班务中解脱出来。

3、班主任工作的关键是指导学生学会自主管理班集体,“星级管理”关键是在星级学生、星级班级的五棵星标“引领”下,学生参与意识越强,主角地位就越明显,人人都是主角,人人都很重要”深入人心之时,就是班级自主管理取得实效之日。

| | | 管理登录 |  数字校园 | 旧版入口 |


山东省AG游戏 鲁ICP备09098221号

AG游戏网管中心设计制作 tel:8746 技术支持